我们的小缆车教学反思,我们的小缆车教学反思
小学科学创新实验怎样改进
配套科学实验材料，注重实验设计 。 科学实验过程建立在学生能够接受的范围。 利用多媒体技术进行辅助教学。 改变传统教学模式。
生：改变摆绳长度，看看摆动次数是否有变化。师：那摆锤的重量和摆幅的大小呢？生：都不能变。师：非常好，那我们做实验时每次都要把摆绳拉直，从同一角度将摆锤放下。学生开始动手实验，实验中学生纷纷凭感觉定好角度，将摆锤放下进行计数。
开展小学实验课程可以有效丰富小学课程内容.通过科学实验课程的学习，可以使学生了解生活中一些常见的化学现象，并且可以扩展学生的知识储备.为了促进学生全方面发展，小学科学实验教学越来越受到重视，教师在教学中应该不断地改善科学实验课程的教学手段，来促进科学实验教学有效性的提高。
第一，缺点完善法。可以从现有玩具的缺点出发，尝试寻找改进方法。例如，妈妈带孩子出门总是需要带一些玩具，但玩具又多又重，形状多样，不便携带，所以可以针对这一缺点设计轻便且可以折叠收缩的玩具。第二，需求满足法。
幼儿园小班教案
1、幼儿园小班公开课教案：《小方块和小圆》教学目标： 能够辨别出正方形和圆形的形状特征； 能够在方形和圆形中正确识别出小方块和小圆； 能够掌握基本的颜色名称。教学内容： 形状：正方形和圆形； 名称：小方块和小圆； 颜色名称：红色、黄色、蓝色。
2、幼儿园小班教案 篇1 活动目标 让幼儿将娃娃家中的物品摆放整齐。 懂得爱惜玩具。 能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备 创设过家家的场景若干。
3、幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。 培养幼儿积极参与活动的兴趣，发展幼儿的动手能力。 活动准备： 筷子、盘子、糖、红绿两种颜色的积木若干。 活动流程： 感知体验——操作练习。 活动过程： 感知体验。
小学语文老师帮个忙
1、学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。） 片段5： 师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。
2、如何学习语文：不仅仅要背诵那些文学常识、课文，这只是个步骤，应该从更大的角度上学“大语文”。1）多读书：也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会有效果的。多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
3、调动学生的积极性，激发阅读兴趣 兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要，我要学和要我学两种结果是有很大差别的。小学生的阅读兴趣直接影响着其阅读能力的提高。
4、以笔者这个多年从事语文教学和写作的一线教师来看。第一，语文是学习语言文字和阅读、口语表达、书面表达的学科，是所有学科的基础。
5、小学语文教师业务工作总结（一） 时间过得真快，一个学期转眼就过去了。我担任二年级的语文教学工作，已接近尾声。尽管我一向担任语文教学工作，但对于教学工作仍不敢怠慢。我继续坚持认真学习，深入研究教材教法，虚心学习教学方面的理论知识。
6、我是一名小学语文教师，从踏上教师岗位的那一天开始，就一直工作在教育教学的第一线，参加工作已快二十年了，我立足本职工作，教书育人，为人师表，做到敬业爱业，积极参与教研教改，改革课堂教学，关心爱护每一位学生，用自己的良好言行潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。
小学五年级科学上册
1、五年级科学上册教案 【教学目标】 科学概念：种子发芽需要一定的条件。 过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。 情感、态度、价值观：养成对实验观察的爱好 【教学重点】种子发芽需要一定的条件。
2、五年级上册科学书内容是分别是生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力。
3、第一课小苗的诞生种子发芽需要的条件有【适宜的温度】、【适量的水分】、【充足的空气】。一粒种子就是一个【幼小的植物体】。只有【条件合适】时，种子才能萌发成幼苗。在自然界，种子春天才开始萌发，说明【种子萌发需要一定的温度】。
4、自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄（设计花纹或增加压力）；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条（安装滚珠或加润滑油）。
5、五年级上册科学第一单元复习资料 种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮溼的环境中。各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
五年级语文单元的教学反思
部编五年级语文教学反思1 本篇课文对于学生来说是个难题，特别是文章写作方法上的指导，学习从正面、侧面去描写人物的性格特点，通过一个侧面人物来衬托一个正面人物形象。教学时结合生活中的事例为学生降低学习难度都难以让学生完全掌握这种写法。在这一课的教学设计中，我让学生自读感悟，自我探究。
五年级语文单元的教学反思 篇1 人教版课文以主题来安排单元课文，一个单元一个主题。 以往我在处理教材的时候总想着面面俱到，结果很累，效果不佳。上学期期末大会胡校在大会上也提醒我们要去整合教材，要努力给自己减负，避免重复无效。于是我开始尝试找侧重点，每篇课文定个侧重方向。
也不可能为偶发情况事先设计好具体的解决方法和步骤。因为教学环境不是完全封闭的，更何况课堂教学是师生的双向交流活动，教师面对的是活生生的人，学生的思维发展、情感交流的情况，教师也不可能完全预见到。
