用字母表示数教学设计及反思,用字母表示数教案设计意图

新人教五上《用字母表示数》的教案

人教版小学数学第十册《解简易方程》及练习二十六1～5题。 教材简析： 本节课是在学生已经学过用字母表示数和数量关系，掌握了求未知数x的方法的基础上学习的。通过学习使学生理解方程的意义、方程的解和解方程等概念，掌握方程与等式之间的关系，掌握解方程的一般步骤，为今后学习列方程解应用题解决实际问题打下基础。

『小学数学教案』人教版新课标一年级数学下册教案 ·人教版新课标 一年级下册教案第一单元 上下、前后教学内容：《义教课程标准实验教科书 数学》第3页。

而且，在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，这又是数学思想方法认识上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。二是有助于巩固和加深理解所学的算术知识。

能用字母和代数式表示以前学过的运算律和计算公式。体会字母表示数的意义，形成初步的符号感。教学重点：规律的探索及表达；字母表示任何数的意义及符号感的培养；合作交流、猜测验证等意识的养成。教学难点：规律的探究过程及表达；体会字母表示数的意义。教学流程组织活动一：唱儿歌《青蛙》。

使学生学会用方程表示具体甚或情境中的等量关系，进一步感受数学与生活之间的密切联系。同时提高学生的观察能力、分析能力和解决实际问题的能力。初步建立分类的思想。

用字母表示数教学反思

在今后的教学过程中，我一定会注重课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。 学会融会贯通 在开始创设情境的时候，赵老师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学知识柔和起来，融会贯通，这是教学中不可或缺的一笔。

《方程》教学反思教学中为避免学生的这种厌烦情绪，我对这节课每一个环节都进行了精心的设计，以调动学生的积极性。

整式的加减章节教学反思 篇1 本章的主要内容是整式的加减运算，还包括单项式、多项式、整式的概念，以及合并同类项、去括号、整式的加减及其应用等内容。 注意与小学相关内容的衔接 新教材是围绕数学在生活中的应用展开的，而用整式表示数量关系是建立在用字母表示数的基础之上。

如：要贯彻“启发式、讨论式”的教学思想，突出学生的“主体”地位等等。 有效上课 （1） 有效创设情境，调动学生上课的积极性。如一小老师在尚庄上的《用字母表示数》 （2） 有效变换教学形式，调动学生上课的兴趣。如：上课恰当的“击掌”鼓励，既换了评价方式，又活跃了课堂气氛。