伯牙绝弦教案与教学反思,伯牙绝弦教案设计ppt
小学语文伯牙绝弦教案
《伯牙绝弦》是人教版小学语文六年级的课文。原文：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。译文：伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听。
《伯牙绝弦》 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 成语（高山流水） 出自这个故事。
伯牙所想的，钟子期都能准确地道出他的心意。钟子期死后，伯牙觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不在弹琴。 （人教版第25课《伯牙绝弦》）。 人教版小学语文课本1 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。
小学课文：伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之！”子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝怰。终身不复鼓。 鼓：弹。 兮：语气词，相当于“啊”。 曰：说。 志在高山：心里想到高山。
伯牙放下琴感叹地说：“好啊，好啊！你能听出我的心意，想象出的景象就像我的心中的景象。我到哪里让我的琴声逃过你的耳朵呢？”小学课文：伯牙绝弦 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山。
伯牙绝弦教学反思
在理解“子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓”时，我精心截取又合成了一小段名家广播剧《俞伯牙摔琴谢知音》，补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期，故事以惨婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，使学生的情绪达到高潮，甚至有女学生当场哭出声音。 反复朗读，感受文言之美。
《伯牙绝弦》教学反思 篇1 《伯牙绝弦》选自《列子·汤问》，只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。这是六年级上册第八单元的一篇古文，读通读顺文章，理解大意是教学重点，让学生体会到伯牙与子期之间真挚的友情，感受知音情谊是本文的难点。
课伊始，我便以音乐高山流水导入，让学生迅速进入学习古文的意境，在补充介绍伯牙在子期墓前悼念子期时，也以惨婉动人的音乐加以烘托，让学生入情入境地体会伯牙那种悲痛欲绝的心情，最后，让学生在音乐高山流水的伴奏下，再次诵读课文，感受伯牙和钟子期那种知音情谊。 反复朗读，感受文言文之美。
伯牙绝弦 俞伯牙 所念 知音 钟子期 必得之 《伯牙绝弦》教学反思 《伯牙绝弦》选自《列子·汤问》，故事感人至深，却只有5句话，77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。
《伯牙绝弦》教学反思人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的理解，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事——《伯牙绝弦》，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。
《伯牙绝弦》优秀教案「2篇」
学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。 对比朗读，再次体会知音离世之悲。 回味诵读，升华文心。 善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？ 学生讨论，教师点拨。 师生诵读全文。
伯牙所念，钟子期必得之。 3）从何处可以看出伯牙善鼓琴，钟子期善听？ 4）善听的子期不仅仅从伯牙的音律中听出高山流水，还听出了伯牙像山一样的志向，像海一样的胸怀。 5）想象说话 既然说伯牙善鼓琴，那善弹的伯牙一定不仅能用音乐表现出高山流水，还能表现很多美好的景物。
【篇一：伯牙绝弦试讲教案】2伯牙绝弦主备人：钟庆来【教学目标】朗读课文。背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【教学重点难点】重点：学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。
让学生分组进行角色扮演，模拟伯牙弹琴、钟子期听琴的情节。让学生在演练中体验音乐和友谊的魅力。教学反思 小学语文伯牙绝弦教案是一则非常有意义的故事，它不仅可以帮助学生了解中华文化的精髓，还可以培养学生的音乐和友谊意识。在教学过程中，我注重让学生参与，让他们在参与中体验故事所蕴含的意义。
教学难点： 体会伯牙，子期之间真挚的友情。 教法，学法 教法： 运用“以读代讲”法，“”情境感悟”法，和“点拨引导法”。 学法：采用“自读自悟”，“合作学习”渗透“读，思，议，悟”等学法。
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了千古流传的伯牙遇知音的故事，那么，作为语文教师该在授课前该如何备课呢？以下是由我收集整理的人教版六年级上册语文《伯牙绝弦》教案，欢迎阅读！教学目标：朗读课文。背诵课文。能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
