情景教学体会,情景教学思路

如何利用小学语文情境教学提升学生的写作水平

本文根据目前小学语文教学的现状，对如何利用情境教学提高学生的写作水平，浅谈以下几点方法。多种途径唤醒记忆，再现当时情境 情境教学法，顾名思义，就是利用一定的情境来激发学生的记忆和思考，在回忆中让学生重新体会当时的情感状态和心理特征，然后把这种特征和状态更好地运用到写作中去。

创设写作情境，激发学生写作欲望 写作情境是为了唤起小学生的写作欲望，打开小学生的内心世界，使其产生表达的意愿。一篇好文章通常都会反映小学生的真情实感，所以小学生自己的真实想法是十分重要的。

读写结合拓展应用，丰富学生体验 阅读和写作是密不可分的，在小学语文教学中，要提高学生的写作水平，教师必须将阅读和写作有机的整合起来，在阅读中引导学生以写作方式来拓展，以此来丰富学生的体验。首先，注重在阅读后引导学生进行拓展性写作。

写作是运用语言的艺术。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。为此，我在习作教学中作了一些有益的尝试。语文课本中积累语言。教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。

什么是情景教学法

【答案】：情景法是一种以口语能力的培养为基础、强调通过有意义的情景进行目的语基本结构操练的教学法。早期称为口语法。由英语应用语言学家和外语教师们设计和广泛运用的教学方法。这种方法会使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋和饱满的情感气氛，从而以情激情、以情激趣。

情景教学法是指教师在教学过程中，通过创设具有情感色彩、形象具体的场景，引起学生的情感体验，帮助学生深入理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情景教学法以情感活动和认知活动相互影响、相互作用为依据，将言、行、情融为一体，激发学生学习的热情和兴趣，从而使学生更好地理解和掌握知识。

什么是情景教学法如下： 情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

情景教学法（Situational Teaching）是一种基于学生的生活经验和社会实践，以情境为基础，以习得任务和问题为中心，营造具有真实性和沉浸感的学习环境，促进学习者的积极参与、自主学习和创新思考的教学方法。

教学心得体会范文【五篇】

1、我要把我所学到的用于自己的教学之中，争取做一个让学生喜欢的好老师！ 教师学习心得体会 篇5 对于这次的业务学习，感受颇多。我校各位校干及优秀教师们的备课流程清晰、详细且非常有针对性，在一节课上下了很大的功夫。

2、小学教师线上教学心得体会范文（通用5篇） 某些事情让我们心里有了一些心得后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是我为大家收集的小学教师线上教学心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

3、那么你知道心得体会如何写吗？下面是我整理的教学教育工作的个人心得范文，欢迎阅读！ 教学教育工作的个人心得范文1 时光飞逝，转眼一个学期过去了，本学期我担任初一年级校本选修课《生活中地理·旅游》的教学工作，现在对过去的工作心得进行一下总结。

浅谈如何运用情境教学培养学生的数学素养

要全面提高学生的数学素养，不是靠一两节课的教学就能实现的，更不是教师在课堂中教出来的，它必须是学生通过自己主动的实践、探究、体验、感悟而得以逐步提升的，而教师则应在教学过程中坚持不懈的、多渠道的、多方面的去引领、激励、唤醒。

联系实际生活，营造一种现实而富有吸引力的学习情境，能够有效地激发学生参与认知活动的积极性，激发学生学习数学的兴趣与动机。

下面根据自己多年的教学工作实践，谈谈几点具体做法。通过创设教学情境培养学生创新思维能力 大家都知道故事是学生最喜爱的文学形式，通过讲故事引入教学能激发学生强烈的求知欲望。