一年级上册语文教案教学反思,一年级上册语文教案教学反思怎么写

小学一年级语文《小彩笔》教案及教学反思

【篇一】小学一年级语文《小彩笔》教案 教学目标： 学会3个生字，认识7个字。认识新笔画“横钩”和“斜钩”，认识“单人旁”。 能用“美丽”和“五颜六色”各说一句话。 了解课文内容，想想用小彩笔画画的情景，能用小彩笔给书上的画涂上颜色。 朗读课文，背诵课文。 感受学生生活的丰富多彩。

一年级上册语文全册教学反思

学生在“写汉字”软件里再次观看“禾”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 学生在田字格里认真描红，临写。 组内评议，写得好的奖励一颗小星星。 课堂小结 （一）说一说：这节课，你们学到了什么？ （二）学生畅所欲言。

一年级上册语文全册教学反思1 教学成果 教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。“领新书”是学生入学后经历的一件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。 成功之处 利用对比的方法，使学生知道学校与幼儿园的不同。

【篇一】小学一年级上册语文教学反思 《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。全诗共7行两句话，前两行介绍了江南是个采莲的好地方，后5句写了鱼儿在荷叶下嬉戏。诗句生动活泼，通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。

【篇一】小学一年级语文教学反思 在上《望庐山瀑布》这课时，导入我用了学生在之前上过的《庐山的云雾》这课，因为学生知道了芦山的云雾的特点，现在来虚席芦山的瀑布会使他们有熟悉感。这课时教材中第13课《古诗两首》中的一首，这首诗诗描绘了壮丽的庐山瀑布，展现了诗人瑰奇的想像与创造力。

一年级语文上册的教学反思 篇1 拼音是基础，认字是关键，任教一年级，现阶段拼音教学的同时，还需把识字教学结合在一起。而从开学到现在，在近百个生字的识字教学中，我发现，如何使低段学生更好地识字认字，对生字宝宝产生兴趣，并更好地掌握是最基础的。

一年级上册语文《口耳目》教学反思

1、口耳目教学反思4篇1 孩子们是一年级的新生，他们刚踏入校园，才适应了拼音教学，又要面对新的挑战—学习识字。

2、《口耳目》的语文教学反思 篇1 《口耳目》是小学语文一年级上册（识字一）中的第二篇文章，我在教学识字的环节中采用：看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。我先和同学一起学习了两三个生字，渗透了学习识字的方法，激发学生兴趣，为其余生字的教学埋下伏笔。

3、给自己摘一段话：学生以往的生活经验是一笔巨大的教学资源。虽然这往往只是教学的一个瞬间，但学生却有许多了不起的“发现”，有时，真的不能低估了学生的学习能力。

4、一年级语文《口耳目》的教学反思 篇1 我所讲的课是部编版第一册识字单元第三课《口耳目》。本课是象形字的认识，每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

5、【篇1：《口耳目》教学反思】我所讲的课是人教版小语第一册识字单元第二课《口耳目》。本课是象形字归类识字，12个生字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，使学生理解字义，认识字形，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

6、在《口耳目》一课的教学中，我采用看图读字——比形认字——识记生字的识字方法。此法不仅激发学生兴趣，还为其余生字的教学打下基础。对于新字，学生自主观察、合作交流，学会倾听他人发言，汲取记字经验。在识记字形环节，我采用比较法教授“日”与“目”。