磨课体会和反思,磨课体会和反思怎么写

研课磨课研修日志

1、研课磨课研修日志 篇1 这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅，汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下感悟：深入钻研教材是上好课的基础教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。

2、奥鹏教育研修日志1 我有幸被选中进行一节常态课的讲解和录制，奥鹏教育研修总结。这对一位新分配的老师而言是一个莫大的磨练机会。

3、教师个人的研修日志1 今天下午，长春市南关区教师进修学校的李博教研员给我们做了一个《小学数学教材有效使用策略》的讲座。在听她的讲座时，我心里就有一个很强烈的想法，如果她是在我们中山的附近，邀请她来与数学老师进行教材的培训，那老师们的收获一定会非常大的，对老师们的日常的教学工作也会有很大的启发的。

4、小学班主任个人研修日志1 培训期间，全面提升了我的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人研修学习活动主要收获总结如下： 更新观念 我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。

5、总之，通过这次研修，我学会怎样面对困难，懂得了只要肯下苦工夫，勤于砖研就一定会有所收获。 个人研修日志6 通过学习让我懂得了小学体育的重要性，小学体育不仅仅可以促进学生生长发育，还能够培养学生良好的心理品质，使学生的心理得到健康的发展。

磨课教学活动总结

1、通过这次国培活动，我收获了知识和理念，提高了专业技能。虽然学习时间短暂，但其影响深远。我将把所学应用到实践中，不断反思、磨合，解决教学中的问题，提升自己的教学教研能力。未来，我将继续学习，不断提升自我，为教育事业贡献自己的力量。

2、经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。 教学永远是一门艺术。

3、在磨课的“三次备课、两轮打磨”的过程中，每一次我都有不同的收获和体验。在磨课活动中，我不断总结，不断改进。第一次磨课基本思路：环节导入新课。师生交流：最近在读什么课外书？进入课堂，看图、看词语猜神话故事，说神话故事《精卫填海》。环节读封面和目录。

4、找出本轮磨课中的教学“亮点”，认真分析，进一步完善，促进教师开课的信心和热情，营造和谐的教研氛围；也可以让其他教师抱着“找刺”的心理，满腔热忱地帮助同仁指出毛病，良药苦口利于“行”，分析原因，找出对策，以促使执讲者开拓思路，诱发智慧，促进反思，改进教学行动。

5、磨课活动如果能在常态下正常开展，将会给学校的教学工作带来较大的收益。 首先，“磨课”能促使教师更好地把握教材。对于教师来说，在磨课过程中，对教材理解的辩论，对相同教材见仁见智的理解，其实也就是教师深刻理解教材的过程。参与磨课的教师对相同教材的不同理解，可以使执教者取长补短，由此提高课堂教学效益。

6、总结如下： 前期工作准备扎实 开学初，各校校长与包片人员就结合教育局教研工作会议精神展开片内工作布置，确定本学期连片教研活动工作重点为“促进城乡均衡发展，构建幸福高效课堂”。各包片人员到达所包校后积极参与初期磨课活动，力求磨出精品课。

在磨课中成长

在磨课的“三次备课、两轮打磨”的过程中，每一次我都有不同的收获和体验。在磨课活动中，我不断总结，不断改进。第一次磨课基本思路：环节导入新课。师生交流：最近在读什么课外书？进入课堂，看图、看词语猜神话故事，说神话故事《精卫填海》。环节读封面和目录。

就在这一次次的“磨”中，更新了我们老师的教学理念，优化了教学过程和环节，深化了语文课堂教学改革，更营造出了浓郁的教研氛围，促进了教师的成长，磨出了教师的勇于创新、勇于实践、大胆探索的精神。

首先，磨课活动营造了浓厚的教研氛围。以往的教研活动规模大、人员多，交流不易深入。而磨课则以分学科、分年级的形式，让教师有更多展示和提升的机会，大家能面对面深入讨论，气氛热烈。其次，磨课促进了教师的专业成长。教师们在面对学生和同行的审视中，压力与动力并存。

磨课是一种教师集体研讨、反复推敲教学过程的活动，其意义在于通过深入探讨与细致琢磨，提升教师的教学质量。通过反复研磨，教师可以更好地把握教材的重点和难点，优化教学设计和教学策略，从而提高课堂教学的针对性和实效性。促进教师成长 磨课过程是教师专业成长的重要途径。

其次，磨课是对教师个人成长的有力推动。每一次的磨课，都是一次对自己的挑战和超越。教师们在反复的教学实践中发现问题，解决问题，这不仅提升了他们的教学技巧，也锻炼了他们的应变能力和解决问题的能力，从而在专业成长的道路上不断前行。最后，磨课是教师创新精神的催化剂。

其实，磨课的过程是“痛，并快乐着的”，对执教者而言，磨课是一种历练和成长。公开课是“教师生命磨练的地方”，要想上好一节课并非一日之功，需要教师在磨课中不断磨练专业素养、教学个性和专业品质。只有实现从“磨课”到“磨人”的转变，才能达到“人课合一”的理想境界。要磨练专业素养。